第521章 《心动》大结局（4） (1/2)

“老公，她们的这个方案，你们会采纳吗？”

周瑶看着电视里赵心玥正在有条不紊的讲述可以拓展的细节，好奇的问道。

“你说呢？”

“我觉得可行性很高”

“既然我允许将这部分内容播出，那至少在今天之前，我们已经做足了准备工作”

王卓没有直接回答是否有被采纳。

如果课程表这么一家快要上市的公司，还需要通过实习生的策划书来开展工作，那它也不用去港股丢人了。

之所以要布置这个考核题目，主要还是看实习生们能不能通过这些联想到公司的发展方向，进而展现出自身的闪光点。

课程表的支付计划，在上半年就定好了实施策略，除了要在校园场景进行移动支付外，更多的则是通过团购与外卖两个高频消费领域，进行对外渗透，力求成为高校校园支付第一品牌。

当课程表支付能扎根于校园，随着智能手机的进一步普及，在校生变成应届生后，自然加大它在校外场景的使用频率。

甚至因为课程表支付孵化于高校，相比其他支付平台，它还能间接提高用户对它认同感。

因为，除去商户，大部分使用课程表支付的用户，最开始他们的学历最低也是大学，哪怕后面增加了市场份额，也不会影响到在外面掏出手机支付时的优越感。

这正是王卓所构思的支付护城河。

课程表没有阿狸的电商，也没有企鹅的社交，想要在未来切下一块移动支付这块大肥肉，必须要有自己独有的支付场景。

而高校校园生活便是课程表独有的优势。

在校园时，在校生通过课程表的积分兑换或者通过支付来满足日常需求，等到他们毕业时，发现校外也可以通过课程表支付来消费时，那他会不会回想起在大学时与室友一起在食堂吃饭的场景？

会不会联想到为了给女朋友买礼物，疯狂在“求知”版块答题的青春？

甚至会因为在买单时，发现同样选择用课程表支付的陌生人时，会不会有一种亲切感？

当然，想要在移动支付市场切下一块大肉，可能性不大，毕竟这是连bat三家中的百度也不曾做到。

电视机里的节目依旧在继续，随着带教老师点评的结束，接受考核的第一组走出了会议室。

随着第二组实习生上场，王卓将注意力移回到了电视屏幕上。

“各位老师好”

王子安、于佳开口问好。

“开始吧”

刘源对着两人点了点头。

“关于课程表积分的应用方向，我们选择的是慈善”

“哦？说说看”

曹悠悠听到慈善两个字，瞬间眼前一亮。

这个方向，目前课程表还真没有进行过探讨。

“我们课程表现有的积分兑换渠道，是话费，因为合规性问题，积分是不允许直接兑换现金，只能兑换有同等价值的物品”

王子安见带教老师感兴趣，赶忙回道。

“我们通过深入校园调查，发现其实大部分学生对于慈善都是持积极态度，但由于现金捐赠的门槛太高”

“导致了我们很多学生心有余而力不足”

“所以，当我们询问他们如果可以通过课程表积分进行捐赠，他们愿不愿意付诸行动？”

“他们的回答是，愿意”

“基于这项调研，我们针对积分应用场景的定位便是慈善，既可以通过积分捐赠来提升学生们在慈善事业中的参与感，又能通过集体捐赠行为，实现个人价值与高校价值观的融合”