第716章 。每日反馈流程 (2/4)

-

冲突处理方式（主动和解\/需要老师调解\/逃避）

**（2）规则遵守**

-

是否听从指令？

-

是否有破坏行为（乱跑、大声喧哗等）？

-

是否有安全意识（如正确使用文具、不推搡）？

**（3）自理能力**

-

整理书包、文具（独立完成\/需要提醒）

-

个人卫生（洗手、整理衣物等）

-

时间管理（按时完成作业、不拖延）

**为什么要反馈行为表现？**

低年级（1-3年级）是习惯养成的关键期，高年级（4-5年级）则需培养自律性。家长需要了解孩子在校的真实行为，以便家校协同培养良好习惯。

---

###

**3.

情绪状态反馈**

**（1）整体情绪**

-

开心\/平静\/低落\/易怒

-

是否有异常情绪波动（如突然沉默、哭泣）？

**（2）适应性**

-

面对困难时的反应（积极尝试\/退缩\/发脾气）

-

对批评或表扬的接受度（虚心接受\/抵触）

**（3）兴趣点**

-

今天对哪些活动\/学科表现出兴趣？

-

是否有排斥的学习内容？

**为什么要反馈情绪状态？**

孩子的情绪直接影响学习效率。家长需要知道孩子是否适应托班环境，是否存在心理压力，以便及时调整家庭教育方式。

---

###

**4.

进步与不足（对比昨日\/本周）**

**（1）今日进步**（至少列举1-2项）

-