第99章 数学课，巧解难题 (1/2)

旬假的短暂转眼即逝，林焱重新踏入县学大门时，已将家中那份因银钱引发的憋闷暂时压下，专注于眼前的课业。他知道，唯有在这里取得实实在在的进步，才是对姨娘最好的宽慰，也是对王氏最有力的回应。

这天的课程安排是算学。算学课堂设在县学东侧的一间专室里，相较于经义讲堂的庄重肃穆，这里多了几分务实的气息。墙壁上挂着算盘、矩尺等物，空气中似乎都漂浮着数字与线条的味道。授课的是一位姓吴的夫子，年约五旬，面容瘦削，眼神却格外清亮有神，据说年轻时曾协助官府清丈过田亩，于算学一道颇有造诣。

学子们陆续落座。林文博依旧坐在前排，与几位同样出身富庶的同窗低声谈笑，显得颇为轻松。算学虽非科举正途，但对于管理家业、处理庶务颇有助益，亦是许多官宦子弟愿意涉猎的科目。方运则安静地坐在林焱身旁，提前将算筹和草纸摆放整齐，神情专注。

吴夫子步入课堂，并无多言，直接出了一道题目：

“今有池，方一丈，葭生其中央，出水一尺。引葭赴岸，适与岸齐。问水深、葭长各几何？”

题目一出，底下顿时响起一片轻微的骚动。这题涉及勾股弦的关系，且需要设未知数求解，对于大多数学子而言，已属难题。不少人开始眉头紧锁，有的拿出算筹噼里啪啦地摆弄起来，有的则在草纸上写写画画，试图找出头绪。

林文博也收敛了笑容，盯着题目看了片刻，随即拿起算筹，熟练地开始推演，嘴角带着自信，显然对此类题目并不陌生。

方运则是凝神静思，手指无意识地在桌上划拉着，口中念念有词，似乎在回忆相关的算经解法。

林焱看着题目，心中却是一动。这不就是一道经典的勾股定理应用题吗？在他前世，这几乎是初中数学的水平。“方一丈”，“出水一尺”，“适与岸齐”，脑中瞬间构建出一个直角三角形模型：水深为一股，葭长与水深之差为一尺，池边至葭根的水平距离为五尺。

几乎不需要纸笔，他心念电转，利用脑海中的勾股定理公式（a2

+

b2

=

c2）进行心算：设水深为

x

尺，则葭长为

(x+1)

尺，水平距离为

5

尺。列式：x2

+

52

=

(x+1)2。展开得

x2

+

25

=

x2

+

2x

+

1。两边消去

x2，得

25

=

2x